![\"\"](\"https:\/\/mihaelapetrescu.ro\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/Untitled-300x187.jpg\")
DE CE \u015fi C\u00c2T\nExprimarea universalit\u0103\u0163ii \u015fi a diversita\u0163ii prin intermediul sandplay ne permit s\u0103 \u00eenv\u0103\u0163\u0103m \u015fi s\u0103 \u00een\u0163elegem despre complexitatea \u015fi capacitatea naturii umane de a experimenta \u015fi de a se adapta \u00een situa\u0163ii nefavorabile.
\n\u00cen lucrul cu copii de exemplu, pe l\u00e2nga dificulta\u0163ile situa\u0163ionale, copii au de \u00eenfruntat \u015fi rezisten\u0163a p\u0103rin\u0163ilor. Fac referire la cele cazuri \u00een care procesul terapeutic al copilului dureaz\u0103 mai mult dec\u00e2t p\u0103rintele s-ar fi a\u015fteptat \u015fi atunci p\u0103rintele decide oprirea procesului.
\nCopilul poate experimenta un sentiment puternic de dublu abandon, at\u00e2t din partea p\u0103rintelui dar \u015fi din partea terapeutului. C\u00e2nd lucr\u0103m cu copii este nevoie de o atitudine suportiv\u0103 incluz\u0103nd aici capacitatea de a recunoa\u015fte \u015fi a sus\u0163ine mecanismele psihicului dar mai cu seam\u0103 de a permite ca mi\u015fcarile naturale c\u0103tre vindecare \u015fi auto – actualizare ale psihicului s\u0103 se produc\u0103. Este esen\u0163ial\u0103 cooperarea dintre p\u0103rinte \u2013 terapeut pentru a se putea creea acel spa\u0163iu liber, stabil \u015fi protejat \u00een care copilul s\u0103 poata s\u0103 se confrunte cu tot ce este precar si destabilizat pentru ca mai apoi sa poat\u0103 cre\u015fte \u00een armonie cu el si cu lumea.
\nOdat\u0103 ajuns \u00een terapie, copilul are nevoie sa i se valideze sentimentele. Pe masur\u0103 ce devine con\u015ftient de emo\u0163iile sale, copilului nu va mai c\u0103uta s\u0103 domine deciziile din familie dar nici nu va mai permite s\u0103 fie abandonat de c\u0103tre acestia. Mul\u0163i dintre noi am avut ocazia s\u0103 experiment\u0103m situa\u0163ii \u00een care emo\u0163iile erau negate sau neluate \u00een seam\u0103 , tendin\u0163a fiind aceea de a distrage aten\u0163ia c\u0103tre altceva. Ideea e simpl\u0103, emo\u0163ille au nevoie de spa\u0163iu \u015fi de timp iar recunoa\u015fterea existen\u0163ei lor adesea conduce la o eliberare deplin\u0103. \u00centreba\u0163i-v\u0103 cu regularitate copii cum se simt; asculta\u0163i ce au de spus; antrena\u0163i-v\u0103 s[ recunoa\u015fte\u0163i emo\u0163iile copiilor atunci c\u00e2nd apar; accepta\u0163i-le; nu \u00eencerca\u0163i s\u0103 le schimba\u0163i \u015fi nu \u00eei determina\u0163i s\u0103 \u015fi le ascund\u0103.
\nPove\u015ftile create de c\u0103tre copii \u00een l\u0103di\u0163e sunt colec\u0163ii de nevoi ne\u00eemplinite, de emo\u0163ii incomplete, de dezamagiri din trecut \u015fi de comportamente dob\u00e2ndite. Un trigger activeaz\u0103 ceva din trecut \u015fi atunci copilul experimenteaz\u0103 un sentiment de demult \u00eentr-o situa\u0163ie din present. Prin sandplay sentimentul este adus la suprafa\u0163\u0103 \u015fi prelucrat, copilul este \u00eenv\u0103\u0163at s\u0103 \u00eel recunoasc\u0103, d\u00e2ndu-i o form\u0103. O cantitate important\u0103 de energie se elibereaz\u0103 \u015fi pe moment lucrurile par c\u0103 sunt mai rele dec\u0103t erau. P\u0103rin\u0163ii trebuie s\u0103 cunoasc\u0103 \u015fi s\u0103 \u00een\u0163eleag\u0103 procesul de transformare pentru a \u00eel putea sus\u0163ine, s\u0103 sco\u0163i din terapie un copil \u00eentr-un astfel de moment e nerecomandat. Eliberearea emo\u0163iilor blocate adesea se transpun \u00een dureri \u00een corpul fizic. Pentru aceasta p\u0103rintele are rolul de a observa copilul \u00eentre \u015fedin\u0163ele \u015fi de a transmite terapeutului aceste informa\u0163ii. C\u00e2nd copilul devine moroc\u0103nos, sup\u0103rat, \u00eel vom \u00eendemna s\u0103 \u00eesi exprime emo\u0163iile prin desen, sau prin sport, sau printr-o poveste. Sunt situa\u0163ii \u00een care eliberarea are nevoie de a lovi ceva, un sac de box, o perna sau s\u0103 sparg\u0103 sticle vechi, vesel\u0103 veche etc. Poate p\u0103rea ciudat, \u00eensa o astfel de situa\u0163ie necesita aten\u0163ia \u015fi suportul necondi\u0163ionate, pentru c\u0103, experimentarea furiei \u00eentr-un spa\u0163iu sigur \u015fi protejat \u00eel va \u00eenva\u0163a pe copil c\u0103 poate s\u0103 simt\u0103 \u015fi s\u0103 aleag\u0103 con\u015ftient eliberarea. O eliberare \u201ccontrolat\u0103\u201d \u00een cabinet va fi suficient\u0103 pentru ca pe viitor copilul s\u0103 nu mai simt\u0103 nevoia de a (se) distruge.
\nSunt situa\u0163ii, \u015fi nu pu\u0163ine, c\u00e2nd \u015fi p\u0103rin\u0163ii au nevoie de suport profesional din partea unui psiholog, comportamentul copilului lor find doar o oglindire a unui comportament dob\u00e2ndit \u00een familie. P\u0103rintele s-ar putea sim\u0163i vulnerabil fa\u0163\u0103 de terapeutul copilului s\u0103u \u015fi atunci poate decide retragerea copilului din terapie. E important ca parintele s\u0103 \u015ftie de posibilitatea apari\u0163iei unei astfel de situa\u0163ii \u015fi s\u0103 \u00eenteleag\u0103 c\u0103, prin natura meseriei, rolul terapeutului nu e sa judece calitatea sa de parinte ci s\u0103 \u00eel sprijine. R\u0103m\u00e2ne-\u0163i \u00een contact cu propriile sentimente, accepta\u0163i s\u0103 v\u0103 vindeca\u0163i propriile sup\u0103r\u0103ri din copilarie, cere-\u0163i ajutor pentru a face fa\u0163\u0103 oricaror posibile reac\u0163ii negative pe care le-a\u0163i putea avea la adresa copilului dvs.
\nSandplay-ul integrativ are calitatea de a lucra mai multe planuri de-a lungul unui process, at\u00e2t ad\u00e2nc \u00een propria fiin\u0163\u0103 c\u00e2t \u015fi larg, \u00een mediul exterior al celor cu care intr\u0103m \u00een contact frecvent.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"